水平一体育足球公开课怎么上才不假？看了三节一年级足球课，说几句得罪人的实话-水平一体育足球公开课

前两天刷到一个视频，一个小学一年级的孩子在公开课上被要求做“脚内侧运球绕杆”，杆子摆得跟仪仗队似的，十根，间隔一米。小孩绕到第四根就懵了，干脆抱起球往回跑。底下听课的老师笑成一片。我当时没笑出来——因为那节课的教案封面上，端端正正写着水平一体育足球公开课。

先把话说明白，我不是来骂人的。我自己也在基层待过，知道公开课这玩意儿有多拧巴：上面要“有亮点”，学校要“有画面”，拍照的要“有素材”，最后全压在这一节课四十分钟里。但有些东西真的不能糊弄，尤其是水平一这个阶段。

水平一到底是哪个阶段，很多人搞不清

水平一，说白了就是小学一二年级，六七岁的孩子。这个年龄段什么特点？注意力能集中多久，我不好给准数，反正短，七八分钟不换个花样，眼睛就开始飘了。手比脚好使，模仿能力强，但空间感一塌糊涂，你让他“往左前方斜插”，他大概率原地转圈。

所以你看，很多水平一体育足球公开课的通病就出在这：教案是按三四年级的思路写的，只是把难度降低了。降难度不等于降认知门槛，这俩根本不是一回事。

最常见的三个毛病

第一个，排队时间比触球时间长。四十分钟，光分队、讲规则、摆器材就干掉十五分钟。剩下二十五分钟，一人一个球排队做动作，一轮下来触球三次。这叫什么足球课？这叫队列训练加足球道具。

第二个，器材比课好看。标志盘摆出花来，小栏架、小跨栏、彩色圆环一路铺过去，航拍确实漂亮。可孩子在这些东西之间跑一趟，球都没碰几下。公开课不是布景比赛。

第三个，也是我最烦的——为了不出错，把对抗全砍了。一年级当然不能上强度对抗，但一点抢球游戏都不给孩子，那足球最核心的乐趣就没了。小孩踢球图什么？图抢、图跑、图把球捅进门里那一下的爽。

之前在一个体育老师群里，有位老哥说过一句：“公开课最怕的不是上砸，是上得太顺了，顺得没一个孩子出汗。”

这话我记到现在。

那好的水平一足球课长什么样

前两年我去听另一节，印象很深。场地就半片篮球场大，老师把四个小门摆在四个角，全班分成四队，一人一球。规则只有一条：把球带进任意一个门就得分，别人来抢你就换方向。就这么简单。

结果那节课孩子跑得脸通红，下课铃响了还有人不肯走。老师全程说的话不多，基本都在场上跟着跑，偶尔蹲下来跟某个孩子说两句。这节课没有漂亮的器材阵列，但每个孩子的触球次数，我粗略数了数，大概是一百次上下——具体没数清，反正比前面那节多得多。

我个人觉得，评判一节水平一体育足球公开课，别先看教案写得多漂亮，就看三条：

• 孩子的触球次数够不够，一人一球是底线
• 有没有小场地的、规则极简的对抗游戏
• 老师是不是在场中间，而不是在场边喊

就这三条，能刷掉一大半。

说点得罪人的

公开课被听课、被评分、被拍照，这是现实，我不装清高。但有一点我想拍桌子说：别把孩子的四十分钟，变成大人的一场汇报演出。你可以在开头设计一个漂亮的导入，可以在结尾留一个合影环节，这些都无所谓。中间那二十多分钟，得还给孩子。

还有个事，很多老师准备水平一体育足球公开课的时候，喜欢去网上找现成教案，一搜一大把，格式工整，环节齐全。我劝一句，那些东西参考可以，照抄真不行。你班上有几个孩子是第一次碰球，有几个已经在外面报班练过，只有你自己知道。课是给你班上那三十几个人上的，不是给评委上的。

另外补一句，一年级孩子对“输赢”特别敏感，游戏分组别搞成常胜队和常败队，不然半学期下来，那几个总输的孩子就再也不想碰球了。这事儿比什么技术动作都重要。

先这样吧。我知道这篇写出来肯定有人不爱听，尤其是那些公开课拿了奖的。但你们要是有在一年级上足球课的经历，评论区说说，你们学校那节公开课，孩子出汗了没有？